| “책걸상 없이 수업하니 다른 세상이 보여요” | news | 2011-07-08 |
 #1 : |
22.jpg |
김포시에서도 차가 많이 보이지 않는 한적한 1차선 도로를 따라 한 시간을 족히 달려가면 밝은 아이들의 웃음소리가 가득한 수남 초등학교를 만나볼 수 있다.
28일, 김포시 대곶리에 위치한 수남 초등학교에서 ‘문화로 행복한 학교 만들기’ 프로그램이 진행됐다. ‘문화로 행복한 학교 만들기’는 학생들이 많은 시간을 보내는 학교공간을 아름답고 밝은 문화 공간으로 탈바꿈해 학생들의 창의성과 문화적 감수성을 높이기 위해 정부가 진행중인 사업이다.
 |
| 김포 수남 초등학교 학생들이 밝은 표정으로 포즈를 취하고 있다. |
문화체육관광부와 한국공예디자인문화진흥원은 올해 ‘문화로 행복한 학교 만들기’ 사업 대상지로 전국 9개 학교를 선정하고, 빈 교실 등 학교의 유휴 공간을 문화 공간으로 바꾸는 작업을 진행해왔다. 실제로 이 사업을 통해 전국의 총 26개 학교에 문화 카페, 갤러리, 옥상 공원, 화장실 등의 문화 공간이 조성됐다.
문화체육관광부는 올해부터 단순히 공간을 만드는 데 그치지 않고 그 공간을 활용해 음악, 무용, 디자인, 공예 등 다양한 문화예술 교육이 이뤄지도록 한다는 계획이다.
수남초등학교 역시 빈 교실을 문화공간으로 조성하기 위해 지난 3월부터 공간 설계에 돌입, 7월 중으로 최종 설계안을 완성하고 시공사에 돌입할 예정이다. 수남초교는 이에 앞서 아이들에게 학교 교육 이외에 좀더 다양한 예술교육 프로그램을 진행하고 있다.
기자가 찾은 이 날은 신애라 교수(미국 뉴저지 시립대학 부교수·현 예일 음악학원 부원장)가 초빙돼 음악을 접목한 공예디자인 워크숍을 진행중이었다. 이번 워크숍의 주제는 ‘바다속 이야기’였다.
단순히 귀로만 듣는 음악을 넘어, 음악으로부터 받은 느낌을 아이들 스스로 표현하게 함으로써 감성적 상상력과 창의력을 유발하고자 마련된 워크숍이었다.
 |
| 4학년 박유나 양은 평소에 하지 못했던 수업을 해보니 너무 재미있고 즐겁다고 말했다. |
이번 워크숍에서 공예품 만들기에 사용된 재료들은 과자나, 천 조각 등 생소한 재료들이었다. 만들기에 돌입한 아이들은 처음에는 다소 낯설게 느끼는 듯했지만 이내 창의력과 상상력을 발휘해 자신만의 작품을 완성해갔다.
프로그램이 진행되는 동안 아이들은 시종일관 밝은 표정이었다. 4학년 최윤석 군은 “과자나 천으로 공예활동을 하니까 너무 재미있다. 평소에 해보지 못한 것들인데, 수업시간에 이렇게 재미있는 활동을 하니 정말 좋다.”며 연신 들떠 있었다.
박유나 양 역시 “평소에 못해봤던 수업인데 신기하다.”며 “매일매일 이런 수업이 있었으면 한다. 내년에도 꼭 와주셨으면 좋겠다.”고 말했다.
 |
| 신애라 교수가 아이들에게 수업 내용을 설명해주고 있다. |
수업을 진행한 신애라 교수는 “한국과 미국을 오가며 교육하는 동안 양국의 차이를 발견했다. 한국 학생들에게도 창의력이나 상상력 등 열려있는 교육이 필요하다”며, “아이들에게 좀더 유연한 사고를 할 수 있는 교육법을 적용해 정신적 성장을 돕고 싶다.”고 말했다.
신 교수는 또 “단체 활동을 통해 자신만이 아닌 다른 친구들의 특성도 함께 고려하고 판단하면서 올바르게 협동하는 법, 남을 이해하는 법 등을 가르치고자 했다.”며 수업을 계속해나갔다.
아이들마다 특성이 다 다르기 때문에 창의적인 교육도 일방적으로 실시하기보다는 아이들이 어떤 선택을 할 수 있는지 알아보고 도와주어야 한다는 것이 신 교수의 생각이다.
수업을 참관한 교사 유해석 씨는 “새로운 활동을 적용하니 무척 신선했다. 아이들도 흥미를 느끼는 것 같다. 앞으로도 오늘같은 방식을 많이 응용해서 아이들에게 다양한 경험을 시켜줄 수 있을 것 같다.”고 소감을 밝혔다.
 |
| 신애라 교수가 아이들과 함께 음악을 접목시킨 공예 수업을 진행하고 있다. |
신 교수는 “앞으로의 학교 수업은 학교라는 공간에서 문화적 체험을 경험하게 하는 방향으로 바뀌어가야 할 것”이라며 “단순히 수업만 하는 게 아니라 문화체험을 통해 감수성과 창의력을 키우고, 다양한 사회적 약할에 대한 예비적인 체험도 할 수 있게 해줘야 한다.”고 덧붙였다.
단 하루동안 진행된 색다른 수업에도 아이들은 시종일관 행복하고 즐거운 표정으로 수업에 임하는 모습이었다. 딱딱하기만 했던 학교 수업에 문화가 더해지자 아이들에게 잠재된 창의력과 예술성이 놀라울 정도로 발휘되는 모습이었다.
 |
| 워크숍이 끝나갈 무렵 학생들이 만든 작품을 들고 파도물결을 만들며 율동을 만들어냈다. |
단순한 창작을 넘어 고사리같은 손에 예술성이 더해졌을 때, 아이들은 보다 역동적인 작품을 만들어냈다.
4학년 김진아 양은 “물고기를 그리거나 종이를 오려서 만들기만 했는데 이렇게 음악을 들어보니까 제가 바닷속에 있는 것 같았어요. 그래서 지금 천이랑 풍선가지고 물 속에서 신나게 헤엄치는 물고기를 만들었어요.”라며 눈동자를 반짝였다.
신승원 군의 작품도 많은 주목을 받았다. 신 군은 자신의 작품을 가리키며 “저는 바닷속에 살고 있는 물고기들 말고 물고기들이 헤엄쳐다니는 바다를 멋지게 꾸며봤어요.”라고 말했다.
“바닷속에는 미로 같이 바위도 있을 것 같고 물고기들이 지나다니는 문도 있을 것 같아서 문도 만들고 돌 모양도 만들어서 넣었어요.”
최윤석 군의 생각은 조금 달랐다. “저는 바다속 생명은 물고기 말고 풀들도 있으니까 해초를 만들어서 넣어봤다.”며 곳곳에 뿌려놓은 자신의 해초 작품을 가리켰다. 생각지도 못한 아이들의 상상력과 섬세한 표현력은 정말 놀라운 수준이었다.
교사 유해석 씨는 “아이들에게 이렇게 풍부한 표현력이 있는 줄 몰랐다.”며 “우리 아이들이 가지고 있는 재능이 이렇게 다양한데, 보다 다양한 방법을 통해 끄집어내는 작업을 계속 해줘야 할 것 같다.”고 말했다.
유 씨는 이어 “이번 수업을 통해 아이들의 잠재적인 가능성을 더 많이 볼 수 있었던 것 같다. 앞으로 이런 식의 즐겁고, 창의적인 수업이 더 활성화됐으면 좋겠다.”고 말했다.
 |
| 워크숍에 참여한 학생들이 다 같이 만든 완성 작품에 본인이 어떤 것을 만들고 표현했는지 설명하고 있다. |
‘문화로 행복한 학교만들기’ 사업의 취지처럼, 학교라는 공간에 문화가 입혀지면서 학생들의 생각과 행동도 더욱 유연하게 변모하고 있는 듯했다. 환경이 바뀌면 사람도 바뀐다. 이 명제가 학교 현장에서 더욱 빛을 발하게 되기를 기대해본다.
경기도 공감코리아
 |
1 
