| 다문화를 이해하는 요술상자 ‘다문화꾸러미’ 펼쳐보세요 | news | 2011-12-02 |
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국립민속박물관 ‘다문화꾸러미’ 사업 인기…각국의 문화 자료 모아 조기교육
“수업을 받기 전엔 베트남에 대해 잘 몰랐는데 수업을 받으면서 알면 알수록 베트남이 더 궁금해졌습니다. 앞으로 베트남을 더 이해하고 싶어요.”
지난 9월 28일 국립민속박물관 어린이박물관에서 진행된 ‘다문화꾸러미’ 수업을 마치고 김서연(11·서울 은진초 4년)양이 베트남에 대한 호기심을 드러냈다. 수업에는 김 양을 포함해 같은 반 어린이 27명이 참가했다.
‘다문화 꾸러미’는 어린이들이 세계의 다른 문화를 쉽게 이해할 수 있도록 만든 일종의 전시상자이다. 그 속에는 다문화를 이해할 수 있는 실물자료, 동영상, 학습자료 등이 다양하게 들어있다. 이들이 받은 수업은 베트남 꾸러미 ‘씬 짜오 베트남(안녕하세요 베트남)’, 베트남의 생활과 문화를 느끼고 체험하는 시간이다.
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| 서울 은진초등학교 4년생들이 베트남꾸러기 수업에 참가해 베트남 생활도구를 살펴보고 있다. |
이 수업을 마련한 국립민속박물관 장장식 학예연구관은 “우리나라에 거주하는 외국인이 1백만 명을 넘어서면서 다른 문화를 이해하고 더불어 사는 법을 배우는 것은 매우 중요한 과제가 돼가고 있다”며 “어린이들이 서로 다른 문화를 이해하고 공감할 수 있도록 다문화꾸러미 사업을 2009년부터 추진하고 있다.”고 배경을 설명했다.
다문화꾸러미 사업은 10년에 걸친 장기 프로젝트이다. 다문화사회의 갈등을 문화정책 차원에서 해소하고 다문화사회에 대한 이해가 어린이들의 미래 자질로 키우려는 취지이다. 장 연구관은 “국내 다문화 인구수를 고려해 지난해 베트남과 몽골꾸러미를 개발하고, 올해 8월 필리핀꾸러미 개발을 완료했다”고 말했다.
개발한 다문화꾸러미는 박물관에서 이루어지는 초등학생 대상 정기교육에서 활용되는 한편, 2주마다 한번씩 교육현장을 찾아 진행하는 방문교육에서도 활용되고 있다. 최근에는 학교, 도서관, 다문화 관련 교육기관 등에 임대하는 횟수도 많아지고 있다. 지난 1년동안 무려 1백여 기관에서 꾸러미를 빌려갔다. 임대조건은 2주간 무료, 지방과 원거리의 경우 택배 운송비 정도는 부담해야 한다.
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| 국립민속박물관 장장식 학예연구관이 특별히 제작한 대형 몽골꾸러기를 소개하고 있다. |
학생들을 인솔한 홍승표(41) 담임교사는 “교사 재량으로 아이들에게 다문화 관련 동영상을 보여주며 토론 등을 유도하는 데는 한계가 있다.”며 “교육현장에서 다문화가정을 긍정적인 시선으로 바라보도록 유도하는 것은 말처럼 쉽지 않은 일”이라고 토로했다.
홍 교사는 이어 “다문화꾸러미 수업을 활용하면 흥미와 체험을 통해 다문화를 이해할 수 있고, 직접 박물관에서 무료로 진행해주면서 동시에 다른 박물관 시설도 들러볼 수 있어 일석삼조”라고 평가했다.
학생들의 반응도 좋았다. 처음엔 어색하다가도 아이들은 꾸러미수업을 통해 금새 그릇된 편견을 해소하고 상대 문화를 인정하고 쉽게 다가가는 모습을 보였다.
꾸러미 수업을 진행하는 문외솔(26) 강사는 학생들의 시선과 반응을 일일이 살피면서 다양한 방법으로 베트남 문화를 소개했다. 장민영(27) 강사는 각 팀들을 돌며 실물자료를 챙기고 체험활동을 도왔다.
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| 다문화꾸러미 수업에 참가한 학？르이 각자 탐구한 내용을 발표하고 서로 생각과 의견을 공유하는 시간을 갖고 있다. 여기에는 꾸러미 강사의 설명이 보태져 다문화 이해를 돕는다. |
학생들은 베트남 인사부터 따라했다. 처음엔 머뭇거리던 학생들도 자연스럽게 ‘씬 짜오(안녕하세요)’, ‘깜 언(고맙습니다)’ 등 베트남식 인사를 따라하며 수업에 동참했다.
6개팀으로 나뉘어진 학생들은 각자 베트남의 일상적인 물건들을 탐구하는 시간도 가졌다. 이어 각 팀의 대표들이 연단으로 나와 토론 결과를 발표했다.
베트남의 세발 자전거 모형을 살피던 학생들은 그 용도를 두고 설전을 펼치기도 했다. 특이한 자전거 페달 때문에 교통수단일 것이라는 추정 등 여러 의견이 나왔다. 바로 옆 팀에선 화려한 띠문양의 모자 두 개를 받아들고 써보면서 서로 다른 모습과 용도를 생각해보는 시간을 가졌다.
각 팀들은 이렇게 탐구한 생각들을 정리해 발표하고 이를 다른 팀들과 교환하면서 다른 문화에 대해 이해해나갔다. 여기에 다문화꾸러미 강사의 설명이 보태지면서 아이들의 이해도 배가 됐다.
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| 꾸러미 강사들이 베트남 여성전통의상 ‘아오자이’를 직접 보여주고 있다. |
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| 꾸러미 강사들이 야자나무 잎으로 엮어 만든 베트남 전통모자 ‘논라’를 설명하고 있다. 모자는 부채, 바가지 등으로 쓰이기도 한다. |
두 시간의 꾸러미 교육을 거치면서 아이들은 베트남의 전통모자인 ‘논라’와 수레가 달린 자전거 ‘시클로’, 긴 장대의 물건을 나를 때 쓰는 ‘가인’, 여성들의 전통의상 ‘아오자이’ 등 베트남의 생활도구들을 쉽게 이해할 수 있었다. 학생들은 또 베트남의 가장 중요한 교통수단인 오토바이로 인해 매연과 햇볕을 차단하기 위한 팔토시와 자외선 차단 상의가 발달했다는 사실도 알 수 있었다.
국립민속박물관이 다문화꾸러미를 통해 강조하는 것은 ‘공감’과 ‘이해’이다. 우리문화와 비슷하면서도 다른 문화를 발견해가면서 서로의 입장과 차이를 존중해 발전적인 사회통합을 이뤄가자는 취지이다.
양도현(11)군은 “베트남 농부들이 물위에서 벌이는 인형극을 보며 농사일로 쌓인 피로를 풀었다는 것이 신기했다.”며 “수상인형극을 통해 베트남 사람들이 연못과 바다와 매우 친숙한 사실을 알게 됐다.”고 말했다.
최희선(11)양은 베트남 사람들과 친해지고 싶다고 말했다. 최 양은 “학교에 외로워보이는 다문화 친구들이 있는데 이젠 내가 먼저 다가가 말을 걸겠다.”고 말했다.
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| 베트남꾸러기 수업에 참가한 김서연, 양도현, 최희선 어린이(왼쪽부터) |
어린이박물관 이은미 학예연구사는 “다문화꾸러미가 다문화강사들의 훌륭한 교육용 콘텐츠가 되면서 다문화가정의 부모와 어린이들도 꾸러미 수업을 받는 등 다양한 용도로 활용되고 있다”고 말했다.
장 학예연구관은 “꾸러미사업을 추진하면서 느낀 것은 정작 한국문화를 외국인에게 설명하는 자료가 부족했다는 점”이라며 “내년에는 별도로 한국문화꾸러미를 만들어 외국주재 한국대사관과 한국문화원에 보낼 계획”이라고 말했다.
다문화에 대한 조기 교육이 필요한 것은 낯선 문화에 대한 어린이들의 공감 능력이 어느 세대보다 빠르고, 크게 형성될 수 있기 때문일 것이다. 그런 점에서 다문화꾸러미는 아이들에게 ‘우리는 같은 친구’라는 인식을 심어주는 요술상자 같은 역할을 해주고 있다. 다문화가정이 늘고 있는 요즘. 우리 어린이들이 다문화꾸러미를 통해 다문화에 대한 열린 마음을 갖게 되기를 기대해본다.
공감코리아
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